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학교평생교육의실천과제

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물론 제도적으로는 학부모 외에 학교와 직접적인 관
계가 없는 지역주민에게도 기회는 개방되어 있지만, 현실적으로 학교에서
운영되는 프로그램에 대한 홍보가 학교 구성원들의 네트워크를 바탕으로
이루어질 수밖에 없기 때문에 학부모 외의 주민은 학교 평생교육 프로그
램에 대한 정보의 부족으로 참여가 잘 이루어지지 않게 된다. 또한 학교급별로 프로그램의 내용과

...이하 투비컨티뉴드 (프리뷰 참조)

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레포트/공학기술


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다.
또한 학교시설이 주로 학령기 학생에 대한 집합식 교육활동을 우선적으
로 고려하여 설계되어 있어서 다양한 학습 요구를 수용할 수 있는 활동에
유연하게 대처하기 어려운 구조인 경우가 많다. 그러다 보니 학교시설을
이용해서 효능적으로 운영될 수 있는 프로그램의 내용과 형식이 제한될 수
밖에 없는 문제를 가지게 되며, 이는 다양한 프로그램 운영의 커다란 제약
요인이 된다. 학교도 지역
시설의 하나라는 점을 상기한다면, 각 지역의 평생학습 네트워크를 통해
서 학교 평생교육 프로그램 및 운영에 대한 홍보가 이루어지는 것이 중요
하다.



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학교평생교육의실천과제

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학교평생교육의실천과제




학교평생교육의실천과제







학교 평생교육의 실천 project

목차

* 학교 평생교육의 실천 project

Ⅰ. 학교와 지history(역사) 회 간의 협력체제 강화

Ⅱ. 교사의 업무 지원

Ⅲ. 학교 평생교육사의 배치

Ⅳ. 지history(역사) 회 교육 요구의 파악

Ⅴ. 교사의 학습문화 정착

* reference



* 학교 평생교육의 실천 project

평생교육 활동에 참여하는 기관으로서 학교의 활용이 보다 원활하게 이
루어지기 위해서는 현재 실천 장면에서 발견되는 drawback(걸점)을 적절하게 해결
할 필요가 있따 학교 평생교육의 실천에서 확인할 수 있는 drawback(걸점)은 다섯
가지 정도로 요약할 수 있따

1)학교와 지history(역사) 회 간의 협력체제 강화

학교 평생교육 프로그램은 주로 해당 학교 학생의 부모를 대상으로 이루
어지는 경우가 많다.
이러한 학교시설의 제약뿐만 아니라, 평생교육 프로그램이 다양성이란
측면에서 갖는 drawback(걸점)은 지역의 기존 평생교육시설에서 운영하는 프로…(투비컨티뉴드 ) 그
램과의 중복 가능성, 학교급별로 차별화되지 못하는 프로그램 내용과 같은
實態도 생각해 볼 필요가 있따 학교에서 이루어지는 평생교육 프로그램의
내용을 살펴보면, 지역의 다른 평생교육시설에서 운영하는 교육 프로그램
의 내용과 큰 차이를 보이지 않는다. 예컨대, 실업계 고등학교와 같은 경우는 다양한 실험, 실습
기자재와 그에 따른 공간이 잘 마련되어 있기 때문에 학교의 특성(特性)을 반영
한 프로그램을 효능적으로 운영할 수 있따 그러나 대부분의 초 · 중 · 고등
학교는 지식 중심의 인지적 활동이 교육의 주를 이루기 때문에 교실 안의
책걸상 배치나 실습 환경이 차별성을 가지지 못하고 있는 실정이다.

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