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다.‘닫혀있다’라는 뜻은 고정되고 정형화된 양식(pattern)을 지녔다는 뜻이다. 열린 교육은 지금껏 ‘닫혀있음’으로 인해 여러 병폐를 야기한 학교교육의 규정된 양식을 깨뜨림으로써 새로운 교육적 성과를 기대해 보는 시도라고 볼 수 있다. 그런 뜻에서 ‘열림(open)'의 의미를 ’닫힘(closed)'과 견주어 보는 것도 그 concept(개념)적 定義(정의)에 조금은 쉽게 다가설 수 있게 하는 방법이 되지 않을까 한다. 이러한 맥락에서 니퀴스트(Nyquist)는 열린 교육을 교수 접근방법의 하나로서 흔히 볼 수 있는 전통적인 국민학교 교실의 교구배치나 형식화된 교사-학생의 역…(To be continued ) 할에서 벗어나 자유롭고 비형식적인, 아동 중심으로 개별화된 학습경험을 제공하기 위한 교육적 시도라고 定義(정의)했고, 모리슨(Morrision)은 개별화를 인정하고 독립심과 자유를 장려할 뿐 아니라 아동에 대한 존중심을 보이는 환경을 제공함으로써 전형적인 국민학교 교실을 재구조화하려는 교육방식이라고 말했다.


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1.열린 교육의 定義(정이), , 2.열린 교육의 교육과정, 1)열린 교육의 비구조적 교육과정, 2)열린교육의 준교육적 교육과정, 3)열린 교육의 구조적 교육과정, , , , , , , , , , 다운로드 : 28K


1.열린 교육의 定義(정의)

2.열린 교육의 교육과정
1)열린 교육의 비구조적 교육과정
2)열린교육의 준교육적 교육과정
3)열린 교육의 구조적 교육과정










1.열린 교육의 定義(정의) ‘열린 교육’이란 말 그대로 정해진 한계가 없이 열려 있는 것이기에 이를 구체화하여 定義(정의)하는 일이 그리 쉽지가 않다.

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